Pembelajaran Digital dalam PAUD
Synopsis
Buku ini hadir sebagai panduan praktis bagi guru PAUD, orang tua, dan pemerhati pendidikan anak usia dini dalam memanfaatkan teknologi secara bijak dan bermakna. Di tengah perkembangan digital yang semakin pesat, teknologi tidak lagi dipandang sebagai hambatan dalam proses belajar, melainkan sebagai alat yang dapat mendukung tumbuh kembang anak apabila digunakan secara tepat. Melalui pembahasan yang sederhana dan aplikatif, buku ini mengulas konsep pembelajaran digital di PAUD, pemilihan media digital yang ramah anak, strategi menciptakan kegiatan belajar yang menarik, hingga cara mengajar dengan memanfaatkan teknologi secara efektif. Selain itu, dibahas pula pentingnya pengaturan screen time, pendampingan penggunaan gawai, serta kolaborasi antara guru dan orang tua dalam mendukung pengalaman belajar anak. Sebagai pelengkap, buku ini memperkenalkan berbagai inovasi pembelajaran digital, seperti video interaktif, Augmented Reality (AR), dan pemanfaatan kecerdasan buatan (AI) yang relevan dengan dunia pendidikan anak usia dini. Dengan pendekatan yang seimbang antara teknologi, kebutuhan perkembangan anak, dan peran pendidik, buku ini menjadi referensi yang bermanfaat untuk menghadirkan pembelajaran digital yang aman, menyenangkan, dan berkualitas bagi generasi masa depan.
References
Ally, M. (2009). Mobile Learning: Transforming the Delivery of Education and Training. Athabasca University Press.
American Academy of Pediatrics. (2016). Media and Young Minds. Pediatrics, 138(5), e20162591.
Anderson, T. (2008). The Theory and Practice of Online Learning. Athabasca University Press.
Anggraeni, N., & Manik, Y. M. (2023). Pembelajaran Anak di Era Digital. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3(1), 173–177.
Arsyad, A. (2011). Media pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Chambia, M. A. S., & Haryanto, B. (2025). Educating Generation Z: Integrating Digital Platforms into Learning. Indonesian Journal of Education Methods Development.
Clark, R. C., & Mayer, R. E. (2016). E-Learning and the Science of Instruction. Wiley.
Dale, E. (1969). Audio-visual methods in teaching (3rd ed.). New York, NY: Dryden Press.
Daryanto. (2016). Media pembelajaran: Peranannya sangat penting dalam mencapai tujuan pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media.
Hirsh-Pasek, K., Zosh, J. M., Golinkoff, R. M., Gray, J. H., Robb, M. B., & Kaufman, J. (2015). Putting Education in “Educational” Apps: Lessons From the Science of Learning. Psychological Science in the Public Interest, 16(1), 3–34.
Holmes, W., Bialik, M., & Fadel, C. (2019). Artificial Intelligence in Education: Promises and Implications for Teaching and Learning. Center for Curriculum Redesign.
Hrastinski, S. (2008). Asynchronous and Synchronous E-learning. EDUCAUSE Quarterly, 31(4), 51–55.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Panduan pembelajaran dan asesmen pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. Jakarta: Kemendikbudristek.
Kumalasari, N., et al. (2024). Identifikasi Perbedaan dan Upaya dalam Mendukung Gaya Belajar Anak pada Periode Golden Age. Jurnal Pendas.
Livingstone, S. (2012). Critical Reflections on the Benefits of ICT in Education. Oxford Review of Education, 38(1), 9–24
Luckin, R., Holmes, W., Griffiths, M., & Forcier, L. B. (2016). Intelligence Unleashed: An Argument for AI in Education. Pearson.
Maulani, G., et al. (2024). Pendidikan di Era Digital. Sada Kurnia Pustaka.
Mayer, R. E. (2009). Multimedia Learning (2nd ed.). Cambridge University Press.
Mayer, R. E. (2009). Multimedia learning (2nd ed.). New York, NY: Cambridge University Press.
Moore, J. L., Dickson-Deane, C., & Galyen, K. (2011). E-Learning, Online Learning, and Distance Learning Environments: Are They the Same? Internet and Higher Education, 14(2), 129–135.
NAEYC (2012). Technology and Interactive Media as Tools in Early Childhood Programs Serving Children from Birth through Age 8. Washington, DC: NAEYC.
NAEYC (National Association for the Education of Young Children). (2012). Technology and Interactive Media as Tools in Early Childhood Programs Serving Children from Birth through Age 8. Washington, DC: NAEYC.
Neumann, M. M. (2018). Using Tablets and Apps to Enhance Emergent Literacy Skills in Young Children. Early Childhood Research Quarterly, 42, 239–246.
Nurjanah, N. E. (2021). Pembelajaran Berbasis Media Digital pada Anak Usia Dini di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Ilmiah Potensia.
Plowman, L., & McPake, J. (2013). Seven Myths About Young Children and Technology. Childhood Education, 89(1), 27–33.
Saiful. (2021). Rekonstruksi Pendidikan Anak Berbasis Karakter di Era Digital. Jurnal Pedagogik.
Smaldino, S. E., Lowther, D. L., & Russell, J. D. (2012). Instructional technology and media for learning (10th ed.). Boston, MA: Pearson.
Smaldino, S. E., Lowther, D. L., & Russell, J. D. (2014). Instructional Technology and Media for Learning. Pearson.
Twenge, J. M., & Campbell, W. K. (2018). Associations Between Screen Time and Lower Psychological Well-Being Among Children and Adolescents: Evidence From a Population-Based Study. Preventive Medicine Reports, 12, 271–283.
UNESCO. (2018). ICT in Early Childhood Care and Education: Policy Brief. Paris: UNESCO.
UNESCO. (2021). AI and Education: Guidance for Policy-makers. Paris: UNESCO.
UNICEF. (2017). Children in a Digital World. New York: UNICEF.
-------------. (2017). The State of the World’s Children 2017: Children in a Digital World. New York: UNICEF.
World Health Organization (WHO). (2019). Guidelines on Physical Activity, Sedentary Behaviour and Sleep for Children Under 5 Years of Age. Geneva: WHO.
Yaumi, M. (2018). Media dan teknologi pembelajaran. Jakarta: Prenadamedia Group.
Downloads
Published
June 16, 2026
Copyright (c) 2026 CV Cendekia Terpadu
Details about this monograph
ISBN-13 (15)
Dalam Proses
