Pengantar Pendidikan Terintegrasi: Menyusun Pondasi Pendidikan Inklusif
Synopsis
Buku Pengantar Pendidikan Terintegrasi membahas konsep, landasan, prinsip, model, kurikulum, pembelajaran, evaluasi, serta tantangan implementasi pendidikan terintegrasi sebagai paradigma pendidikan modern. Pendidikan terintegrasi dipahami sebagai pendekatan yang mengintegrasikan aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik serta memadukan berbagai disiplin ilmu dan nilai kehidupan dalam satu kesatuan proses pembelajaran yang utuh dan bermakna. Pendekatan ini bertujuan mengembangkan potensi peserta didik secara holistik agar mampu berpikir kritis, kreatif, reflektif, serta memiliki karakter dan kompetensi abad ke-21. Buku ini menegaskan bahwa pendidikan terintegrasi memiliki landasan filosofis, psikologis, sosiologis, dan pedagogis yang kuat, serta menempatkan peserta didik sebagai subjek aktif pembelajaran dengan pendidik berperan sebagai fasilitator. Implementasinya mencakup integrasi kurikulum, strategi pembelajaran kontekstual, model berbasis masalah dan proyek, serta penilaian autentik yang menilai proses dan hasil belajar secara menyeluruh. Meskipun menghadapi tantangan seperti kesiapan pendidik, keterbatasan sarana, dan sistem penilaian yang masih konvensional, pendidikan terintegrasi dipandang sebagai strategi penting untuk meningkatkan mutu pendidikan dan menghasilkan generasi yang berkarakter, adaptif, serta mampu berkontribusi dalam masyarakat.
References
Dewey, J. (1938). Experience and Education. New York: Macmillan.
Hamalik, O. (2017). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
-------------. (2017). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. (2015). Models of Teaching (9th ed.). Boston: Pearson Education.
Majid, A. (2014). Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Majid, A. (2014). Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, E. (2018). Menjadi Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosdakarya.
-------------. (2018). Pengembangan dan Implementasi Kurikulum 2013. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Piaget, J. (1970). Science of Education and the Psychology of the Child. New York: Orion Press.
Sanjaya, W. (2016). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
-------------. (2016). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Savery, J. R. (2015). Overview of problem-based learning: Definitions and distinctions. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 1(1), 9–20.
Slavin, R. E. (2018). Educational Psychology: Theory and Practice. Boston: Pearson.
Sukardi. (2015). Evaluasi Pendidikan: Prinsip dan Operasionalnya. Jakarta: Bumi Aksara.
Thomas, J. W. (2000). A Review of Research on Project-Based Learning. San Rafael, CA: Autodesk Foundation.
Tilaar, H. A. R. (2012). Perubahan Sosial dan Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Trianto. (2019). Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Wiggins, G., & McTighe, J. (2011). The Understanding by Design Guide to Creating High-Quality Units. Alexandria, VA: ASCD.
